Week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 4 ระหว่าง วันที่ 17-21 พฤศจิกายน 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ ได้ ใช้ There is/ There are ในประโยคได้ถูกต้อง สามารถอ่าน เขียน และแปลความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ได้ รวมทั้งมีความกระตือรือร้นในการเรียนภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
4	1	เนื้อหา/โจทย์ - Fruits - It is……. คำถาม - What is it? - Did you remember? เครื่องมือคิด -Key Question - Brainstorms คำศัพท์ - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยใช้การถาม/ตอบ - อุปกรณ์ เช่น บัตรภาพคำศัพท์	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you - ครูทบทวนคำศัพท์และประโยคจากสัปดาห์ที่แล้วเช่น green curry, fried chicken, What is it? It is green curry. - ครูนำบัตรคำศัพท์เดียวเกี่ยวกับผลไม้มาเป็นสื่อ จากนั้นให้นักเรียนอ่านด้วยตนเองเช่น banana, apple, dragon fruit, pineapple, etc. เชื่อม - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษเช่น It is papaya salad. It is fried rice. - นักเรียนอ่านออกเสียงและแปลความหมายคำศัพท์พร้อมๆกัน - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่ม 1 ถาม ส่วนอีกกลุ่มตอบคำถาม จากนั้นสลับกันถามเช่น What is it? It is pineapple. ใช้ - นักเรียนเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้พร้อมวาดภาพประกอบ - นักเรียนอ่านคำศัพท์ให้ครูฟังทีละคน	ชิ้นงาน  เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้พร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนอ่านคำศัพท์ให้ครูฟังทีละคน - นักเรียนสนทนาโต้ตอบเป็นภาษาอังกฤษ	ความรู้ - นักเรียนสามารถ เขียน อ่านและแปลความหมายคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเป็นภาษาอังกฤษได้ - กล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารคออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
4	2	เนื้อหา/โจทย์ คำถาม -  What is it? - What did you see? - What does it mean? เครื่องมือคิด -Key Question - Brainstorms คำศัพท์ - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการถามตอบ - อุปกรณ์ บัตรภาพคำศัพท์เรื่องผลไม้	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How do you do? - ครูนำบัตรคำศัพท์ผลไม้มาให้นักเรียนดู จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นการคิดเช่น What is it? What did you see? - ครูแนะนำประโยคสั้นๆเช่น There is a dragon fruit. There are two papayas. เชื่อม - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษเช่น It is an apple. It is a papaya. - ครูอธิบายความแตกต่างระหว่าง There is/There are การใช้ There is แทนการเรียกจำนวนที่มีอยู่ 1 ไม่เติม s หลังคำนาม There are ใช้เรียกแทนจำนวนที่มีจำนวน 2  อย่างขึ้นไป เติม s หลังคำนามทุกครั้ง - นักเรียนฝึกอ่าน แต่งประโยคและแปลความหมาย There is /are ใช้ - นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ There is / There are อย่างน้อย 10 ประโยค - นักเรียนอ่านประโยคให้ครูฟังแต่ละคน	ชิ้นงาน  แต่งประโยคโดยใช้ There is / There are อย่างน้อย 10 ประโยค ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเกี่ยวกับการใช้ There is/are - นักเรียนอ่านคำศัพท์และประโยค	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ There is /There are ในประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง  - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก  ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารคออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
4	3	เนื้อหา/โจทย์ คำถาม - May I help you? - What would you like, sir? - How much is it? เครื่องมือคิด -Key Question - Brainstorms คำศัพท์ - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงานบรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ด้วยการตั้งคำถาม - บัตรภาพคำศัพท์เรื่องผลไม้	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How do you do? - ครูนำคำศัพท์ผลไม้มาให้นักเรียนอ่านพร้อมๆกัน - ครูให้คำถามกระตุ้นการคิดเช่น How many fruit are there? What do you think? เชื่อม - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษเช่น There is a papaya. There are three apples. - นักเรียนอ่านคำศัพท์และประโยคพร้อมๆกัน - ครูอธิบายแบบฝึกหัด There is/ There are โดยครูมีคำศัพท์และรูปผลไม้ให้นักเรียนนำมาเขียนเป็นประโยค There is/ There are  ทั้งหมด 10 ข้อ              ใช้ นักเรียนทำแบบฝึกหัดThere is/ There are เขียนประโยคให้ถูกต้องพร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน  ทำแบบฝึกหัด There is/ There are เขียนประโยคให้ถูกต้องพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - แต่งประโยคโดยใช้ There is/ There are - อ่านคำศัพท์และประโยค	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนาใช้ There is/ There are ในประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้ There is/ There are ในประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคได้ - กล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ