Week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 3 ระหว่าง วันที่ 26-30 มกราคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนเข้าใจและสามารถสนทนา ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆได้ สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคเรื่องอาหารและเครื่องดื่มได้ สามารถแต่งประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ โดยใช้ There is/ are ในประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
3	1	เนื้อหา/โจทย์ - Foods and drinking - It is…. คำถาม - What is it? - Did you remember? - What does it mean? - What did we learn in last week? เครื่องมือคิด - Brainstorms คำศัพท์ - Key Question คำศัพท์และความหมาย - Blackboard Share  คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการการคำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? - ครูทบทวนคำศัพท์เรื่อง Foods and drinking โดยกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม - What did we learn in last week? - Did you remember? - What does it mean? เชื่อม - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูยกตัวอย่างประโยคและคำศัพท์บนกระดานเช่น water, rice, herbal water, green curry, etc. A: What is it? B: It is green curry. หลังจากนั้นครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค - นักเรียนอ่านคำศัพท์และประโยคพร้อมกันพร้อมกัน รอบแรกอ่านเฉพาะคำศัพท์ จากนั้นอ่านประโยคโดยเปลี่ยนคำศัพท์ตรงที่ขีดเส้นใต้เป็นคำใหม่ - นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม เพื่อสนทนา ใช้ นักเรียนเขียนประโยค 10 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ A: What is it? B: It is green curry.	ชิ้นงาน  เขียนประโยค 10 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ A: What is it? B: It is green curry. ภาระงาน - สนทนา แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้ได้เรียนมา - อ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค	ความรู้ - นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถเขียนประโยคง่ายๆได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา/ตอบคำถามกับเพื่อนและครูได้ - นักเรียนสามารถวาดภาพให้สอดคล้องกับประโยคได้ - กล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่นคุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
3	2	เนื้อหา/โจทย์ - Fruits -There is/are คำถาม - What did you see? - What is it? - What did we learn in last week? เครื่องมือคิด -Brainstorms ความหมายคำศัพท์ -Key Questions - Show & Share คำศัพท์  บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งคำถาม - บัตรคำศัพท์เรื่องผลไม้	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? - ครูกระตุ้นการคิดโดยใช้คำถาม What did we learn in last week? - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม เชื่อม - ครูนำเสนอบัตรคำศัพท์เรื่องผลไม้ หลังจากนั้นพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ - นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมแปลความหมาย - ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดานเช่น There is a mango. There are three mangoes. - นักเรียนอ่านประโยคบนกระดาน หลังจากนั้นเปลี่ยนคำศัพท์ตรงคำที่ขีดเส้นใต้เป็นผลไม้ชนิดอื่น - ครูให้นักเรียนจับคู่ อ่านออกเสียงประโยค ใช้ นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ There is/ are ลงใน สมุดพร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน แต่งประโยคโดยใช้ There is/ are ลงในสมุดพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - สนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ - อ่านและฝึกแต่งประโยคโดยใช้ There is/  are	ความรู้ - นักเรียนสามารถอ่านและแปลความหมายคำศัพท์เรื่องผลไม้ได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้ There is/ are ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา/ตอบคำถามจากครูได้ - นักเรียนสามารถเปลี่ยนประโยคโดยนำคำศัพท์เติมลงในคำที่ขีดเส้นใต้ได้ - กล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
3	3	เนื้อหา/โจทย์ - Fruits -There is/are คำถาม - What did we learn yesterday? - Did you remember? เครื่องมือคิด - Key Questions - Brainstorms คำศัพท์ - Wall Thinking ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการถาม/ตอบ - บัตรคำศัพท์เรื่องผลไม้	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How do you do? - ครูทบทวนเรื่องที่เรียนมาโดยการกระตุ้นด้วยคำถาม Did you remember? What did we learn? - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม เชื่อม - ครูเขียนประโยคบนกระดานเช่น There is an apple. There are two apples. หลังจากนั้นอธิบายการใช้ an และ a ในประโยค - นักเรียนอ่านประโยคบนกระดาน หลังจากนั้นเปลี่ยนคำศัพท์ตรงคำที่ขีดเส้นใต้เป็นผลไม้ชนิดอื่น - นักเรียนฝึกอ่านประโยคเป็นรายบุคคล ใช้ นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ There is/ are พร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน แต่งประโยคโดยใช้ There is/ are พร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - สนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ - อ่านและฝึกแต่งประโยคโดยใช้ There is/  are	ความรู้ - นักเรียนสามารถอ่านและแปลความหมายคำศัพท์เรื่องผลไม้ได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้ There is/ are ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา/ตอบคำถามจากครูได้ - นักเรียนสามารถเปลี่ยนประโยคโดยนำคำศัพท์เติมลงในคำที่ขีดเส้นใต้ได้ - กล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ