ปฏิทินการศึกษา
ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ
หน่วย: "Around
Me"
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Quarter 1 ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2558
|
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
1
|
Sub-Topic : Meeting
- Phonics (A-Z)
-
Family
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- กิจกรรม“What is your
name?”
- เพลง How are you?
- บัตรคำศัพท์ (Family)
- การ์ดวันแม่
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน กิจกรรม
“What is your name?”
- ร้องเพลง How are you?
- นักเรียนแนะนำตัวเอง My
name is………..
- เขียนพยัญชนะ A-Z
- อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง Family
(Phonics)
- ร้องเพลง Finger Family
- บัตรคำศัพท์ Family
- ทำการ์ดวันแม่ Mother ‘s
Day
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ร้องเพลง
- ออกเสียงคำศัพท์
- ทำการ์ดวันแม่
ชิ้นงาน:
- การ์ดวันแม่
- บัตรคำศัพท์
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องครอบครัวได้ถูกต้อง
- อธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามารถร้องเพลง
และออกเสียงภาษาอังกฤษได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
-
กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
2
|
Sub-Topic : Introduce yourself:
My name is…
I am….years old.
I am a (girl/boy)
I like blue color.
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม
- ทบทวนเพลง How are you?
- ร้องเพลง Colors Song
- ครูแนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษเช่น
My name is teacher Tae. I am 24 years old. I like
to play sport.
- นักเรียนฝึกแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษ
- นักเรียนเขียนแนะนำตัวเองลงในสมุดพร้อมวาดภาพประกอบ
- ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนา
โดยครุทำเป็นตัวอย่าง
|
ภาระงาน:
- พูดแนะนำตัวเอง
- นักเรียนเขียนแนะนำตัวเองลงในสมุด
ชิ้นงาน
ป้ายชื่อ
|
ความรู้
เข้าใจและสามารแนะตัวตัวเองเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเขียนแนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆได้
|
|
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม What color do you like?
นักเรียนตอบคำถาม จากนั้นสุ่มให้นักเรียนออกมาถามเพื่อนด้วยประโยค
What color do you like?
- กิจกรรม Body movement
|
|
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่อสาร
|
||
|
3
|
Sub-Topic :
Shapes
Shapes
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- I pad: Shapes
- บัตรรูปร่างต่างๆ
- เพลง Shapes Song
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง Shapes Song
- ครูนำเสนอภาพรูปร่างต่างๆ โดยใช้ I pad จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนเรื่องสีจากภาพที่เห็นใน I pad
- ฝึกออกเสียง Phonics คำศัพท์ง่ายๆ เรื่อง Shapes
โดยใช้ I pad
- ครูทบทวนเรื่อง Shapes โดยใช้
I pad โดยครูกระตุ้นด้วยคำถามจากรูปภาพที่เห็น What
is this?
- กิจกรรม โดยครูวาดภาพรูปร่างต่างๆบนกระดาน
พร้อมเขียน สีของรูปภาพไว้ด้านล่างเช่น red circle จากนั้นครูออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตามและออกมาหยิบรูปภาพที่ได้ยินดินบินภาพที่วาดไว้แล้วให้เท่ากัน
- นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพลงในสมุด
- บัตรคำศัพท์เรื่อง Shapes
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ออกเสียงคำศัพท์ตาม I pad
- เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
- นำรูปภาพจากสิ่งที่ได้ยินไปติดบนกระดาน
ชิ้นงาน
- บัตรคำศัพท์
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องรูปร่างต่างๆได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถอ่านออกเสียง Phonics ได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
4
|
Sub-Topic :
Shapes
Shapes
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- I pad: Shapes
- บัตรรูปร่างต่างๆ
- เพลง Shapes Song
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง Shapes Song
- ร้องเพลง Phonics
- ครูนำเสนอภาพรูปร่างต่างๆ โดยใช้ I pad จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนเรื่องสีจากภาพที่เห็นใน I pad
- ฝึกออกเสียง Phonics คำศัพท์ง่ายๆ เรื่อง Shapes
โดยใช้ I pad
- ครูทบทวนเรื่อง Shapes โดยใช้
I pad โดยครูกระตุ้นด้วยคำถามจากรูปภาพที่เห็น What
is this?
- กิจกรรม โดยครูวาดภาพรูปร่างต่างๆบนกระดาน
พร้อมเขียน สีของรูปภาพไว้ด้านล่างเช่น red circle จากนั้นครูออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตามและออกมาหยิบรูปภาพที่ได้ยินดินบินภาพที่วาดไว้แล้วให้เท่ากัน
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
-
นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพลงในสมุด
- บัตรคำศัพท์เรื่อง Shapes
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ออกเสียงคำศัพท์ตาม I pad
- เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
- นำรูปภาพจากสิ่งที่ได้ยินไปติดบนกระดาน
ชิ้นงาน
บัตรคำศัพท์
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องรูปร่างต่างๆได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถอ่านออกเสียง Phonics ได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
5
|
Sub-Topic :
Body
My body
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรรูปส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- เพลง My body
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- เพลง Phonics
- I pad: Body
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง My body Song
- ร้องเพลง Phonics
- ทำบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย
- กิจกรรม Where’s your ...? โดยครูมีภาพที่แยกส่วนต่างๆของร่างกายออกจากกัน
จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยติดส่วนต่างๆของร่างกายให้สมบูรณ์
พร้อมออกเสียงคำศัพท์ที่ตัวเองได้
- กิจกรรมแนะนำส่วนต่างๆ เช่น My body have…..
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง My body โดยใช้ I
pad
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง My body
- หยิบรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายที่ไปติดให้เป็นร่างกายที่สมบูรณ์
พร้อมออกเสียงคำศัพท์
- แนะนำส่วนต่างๆของร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
ทำบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องร่างกายของฉันได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
- เข้าใจและสามารถแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถออกเสียงคำศัพท์และ
วิเคราะห์เพื่อนำรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายไปติดให้เป็นรูปภาพที่สมบูรณ์
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
6
|
Sub-Topic :
Jungle
Animals
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรรูปส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- เพลง Walking In The Jungle
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad: Animals
- จิ๊กซอ เกี่ยวกับสัตว์
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- ร้องเพลง Walking In The Jungle
- กิจกรรม What am I? โดยครูอธิบายลักษณะของสัตว์แต่ละชนิดพร้อมทำท่าทางประกอบ
แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นสุ่มให้นักเรียนออกมาต่อจิ๊กซอภาพให้สมบูรณ์
- กิจกรรมเล่านิทานภาษาอังกฤษ โดยครูเล่านิทาน
จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง Animals โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ให้นักเรียนวาดรูปสัตว์คนละ 1 รูปพร้อมเขียนคำศัพท์จากนั้นตัดภาพไปติด
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- หยิบรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายที่ไปติดให้เป็นร่างกายที่สมบูรณ์
พร้อมออกเสียงคำศัพท์
- แนะนำส่วนต่างๆของร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
- ภาพวาดเกี่ยวกับสัตว์
-
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องสัตว์ได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องสัตว์ได้
- เข้าใจและสามารถแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเข้าใจและวิเคราะห์ลักษณะของสัตว์ต่างๆจากที่ครูอธิบายเพื่อตอบคำถามและต่อจิ๊กซอได้ถูกต้อง
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
7
|
Sub-Topic :
Vegetables
Vegetables
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- ผลไม้ชนิดต่างๆ
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad: Vegetables
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- ครูทักทายนักเรียน
Good morning. How are you?
- ครูนำผักแต่ละชนิดวางไว้ตรงกลางของห้อง
หลังจากนั้นครูถามนักเรียน
What did you see?
What color is it?
What will we learn today?
- ครูโชว์ผักแต่ละชนิด
แล้วให้นักเรียนช่วยกัน ออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you like eat?
- ครูวางผักต่างๆ ไว้กลางห้องจากนั้นพุดประโยค Pick
up the …for me, please
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- ครูพาทำสลัดผัด
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง Vegetables โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ใบงาน
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่องผัก
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
- ภาพวาดเกี่ยวกับสัตว์
- ใบงาน
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องผักได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องผักได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเข้าใจและมั่นใจในการร่วมกิจกรรมในชั้นใน
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
8
|
Sub-Topic :
Feeling
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรภาพอารมณ์ต่างๆ
- เพลง Feeling
- I pad: Vegetables
- แผ่นชาร์ตบทความ
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมแสดงอารมณ์ให้สอดคล้องกับความหมายของคำศัพท์
- ครูนำบัตรคำ และรูปภาพติดไว้บนกระดาน ให้นักเรียนช่วยจับคู่ภาพและคำศัพท์ให้สอดคล้องกัน
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง Feeling โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ใบงาน
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- อ่านบทความสั้นๆ
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่อง
- ใบงาน
|
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องอารมณ์ได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องอารมณ์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถจับคู่คำศัพท์และภาพให้สอดคล้องกันได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
9
|
Sub-Topic :
Story
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- นิทานภาษาอังกฤษสั้นๆ
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงทั้งหมด
- ครูนำเสนอนิทานภาษาอังกฤษ
จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What
did you see?
- นักเรียนฟังนิทาน
จากนั้นตอบคำถามจากสิ่งที่เห็นในนิทาน
เขียนคำศัพท์ลงในสมุดคนละ 10 คำ พร้อมแปลความหมาย
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
- ฟังนิทานภาษาอังกฤษ
- ร้องเพลง
- เรียงลำดับเหตุการณ์จากนิทานที่ฟัง
ชิ้นงาน
การ์ตูนช่อง
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเรื่องราวที่ฟังได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆในชั้นเรียนได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
10
|
Sub-Topic :
Review
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรภาพอารมณ์ต่างๆ
- เพลงทั้งหมด
- ภาพคำศัพท์ร่างกาย
- แผ่นชาร์ตบทความ
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning,
How are you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch
your
hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงทั้งหมด
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม
และ ใช้ I pad
- กิจกรรม Body movement
|
ภาระงาน:
สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter 2
ชิ้นงาน
Mind Mapping สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 2
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้
ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- แสดงความคิดเห็น
ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
