เป้าหมายหลัก

ปีการศึกษาที่ 2/2557 Topic: "Around Me"
เป้าหมาย(Understanding Goal) : เข้าใจและมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆโดยการใช้ภาษาอังกฤษ อาทิเช่น การแนะนำตัวเอง หรือเรื่องใกล้ตัวที่ควรรู้ (body, colors, shapes ) และสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ผ่านทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนในชีวิตประจำวัน ได้โดยใช้ Past Simple, Present Simple เพื่อถ่ายทอดผ่านการสนทนา ตอบคำถาม วาดภาพ บทบาทสมมุติ แต่งประโยคสั้น ๆ ง่าย ๆ และนำเสนอได้

เข้าใจ

วันจันทร์ที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2557

main


ปฏิทินการศึกษา
ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ หน่วย: "Around Me"
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Quarter 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
Week
input
Process
Output
Outcome
1
Sub-Topic :  Meeting
- Phonics (A-Z)
-  Family

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- กิจกรรม“What is your name?”
- เพลง How are you?
- บัตรคำศัพท์ (Family)
- การ์ดวันแม่
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน กิจกรรม “What is your name?”
- ร้องเพลง How are you?
- นักเรียนแนะนำตัวเอง My name is………..
- เขียนพยัญชนะ A-Z  
- อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง  Family  (Phonics)
- ร้องเพลง Finger Family
- บัตรคำศัพท์ Family
- ทำการ์ดวันแม่ Mother ‘s Day
- กิจกรรม Body movement
ภาระงาน:
- ร้องเพลง
- ออกเสียงคำศัพท์
- ทำการ์ดวันแม่

ชิ้นงาน:
- การ์ดวันแม่
- บัตรคำศัพท์
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องครอบครัวได้ถูกต้อง
- อธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามารถร้องเพลง และออกเสียงภาษาอังกฤษได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
2
Sub-Topic   Introduce  yourself:
My name is…
I am….years old.
I am a (girl/boy)
I like blue color.
สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม
- ทบทวนเพลง How are you?
- ร้องเพลง  Colors Song
- ครูแนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษเช่น My name is teacher Tae. I am 24 years old. I like to play sport.
- นักเรียนฝึกแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษ
- นักเรียนเขียนแนะนำตัวเองลงในสมุดพร้อมวาดภาพประกอบ  
- ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนา โดยครุทำเป็นตัวอย่าง
ภาระงาน:
- พูดแนะนำตัวเอง
- นักเรียนเขียนแนะนำตัวเองลงในสมุด
ชิ้นงาน
ป้ายชื่อ
ความรู้
เข้าใจและสามารแนะตัวตัวเองเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเขียนแนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆได้
Week
input
Process
Output
Outcome
- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม What color do you like? นักเรียนตอบคำถาม จากนั้นสุ่มให้นักเรียนออกมาถามเพื่อนด้วยประโยค  What color do you like?
- กิจกรรม Body movement

คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่อสาร
3
Sub-Topic : Shapes
Shapes

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- I pad:  Shapes
- บัตรรูปร่างต่างๆ
- เพลง  Shapes Song
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง Shapes Song
- ครูนำเสนอภาพรูปร่างต่างๆ โดยใช้ I pad จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนเรื่องสีจากภาพที่เห็นใน I pad
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ เรื่อง  Shapes
โดยใช้ I pad
- ครูทบทวนเรื่อง Shapes โดยใช้ I pad โดยครูกระตุ้นด้วยคำถามจากรูปภาพที่เห็น What is this?
- กิจกรรม   โดยครูวาดภาพรูปร่างต่างๆบนกระดาน พร้อมเขียน สีของรูปภาพไว้ด้านล่างเช่น red circle จากนั้นครูออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตามและออกมาหยิบรูปภาพที่ได้ยินดินบินภาพที่วาดไว้แล้วให้เท่ากัน
 - นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพลงในสมุด
- บัตรคำศัพท์เรื่อง Shapes
- กิจกรรม Body movement
ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ออกเสียงคำศัพท์ตาม  I pad
- เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
- นำรูปภาพจากสิ่งที่ได้ยินไปติดบนกระดาน
ชิ้นงาน
- บัตรคำศัพท์
ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องรูปร่างต่างๆได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถอ่านออกเสียง  Phonics ได้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week
input
Process
Output
Outcome
4

Sub-Topic : Shapes
Shapes

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- I pad:  Shapes
- บัตรรูปร่างต่างๆ
- เพลง  Shapes Song
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?

- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง Shapes Song
- ร้องเพลง Phonics
- ครูนำเสนอภาพรูปร่างต่างๆ โดยใช้ I pad จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนเรื่องสีจากภาพที่เห็นใน I pad
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ เรื่อง  Shapes
โดยใช้ I pad
- ครูทบทวนเรื่อง Shapes โดยใช้ I pad โดยครูกระตุ้นด้วยคำถามจากรูปภาพที่เห็น What is this?
- กิจกรรม   โดยครูวาดภาพรูปร่างต่างๆบนกระดาน พร้อมเขียน สีของรูปภาพไว้ด้านล่างเช่น red circle จากนั้นครูออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตามและออกมาหยิบรูปภาพที่ได้ยินดินบินภาพที่วาดไว้แล้วให้เท่ากัน
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
 - นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพลงในสมุด
- บัตรคำศัพท์เรื่อง Shapes
- กิจกรรม Body movement





ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ออกเสียงคำศัพท์ตาม  I pad
- เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
- นำรูปภาพจากสิ่งที่ได้ยินไปติดบนกระดาน
ชิ้นงาน
บัตรคำศัพท์

ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องรูปร่างต่างๆได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถอ่านออกเสียง  Phonics ได้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Week
input
Process
Output
Outcome
5

Sub-Topic : Body
My body

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรรูปส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- เพลง  My body
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- เพลง Phonics
- I pad:  Body


- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง My body Song
- ร้องเพลง Phonics
- ทำบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย
- กิจกรรม Where’s your ...? โดยครูมีภาพที่แยกส่วนต่างๆของร่างกายออกจากกัน จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยติดส่วนต่างๆของร่างกายให้สมบูรณ์ พร้อมออกเสียงคำศัพท์ที่ตัวเองได้
- กิจกรรมแนะนำส่วนต่างๆ เช่น My body have…..
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง  My body โดยใช้ I pad
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- กิจกรรม Body movement







ภาระงาน:
- ทบทวนเพลง Colors Song และ How are you?
- ร้องเพลง My body
- หยิบรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายที่ไปติดให้เป็นร่างกายที่สมบูรณ์ พร้อมออกเสียงคำศัพท์
- แนะนำส่วนต่างๆของร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
ทำบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย

ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องร่างกายของฉันได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้
- เข้าใจและสามารถแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถออกเสียงคำศัพท์และ
วิเคราะห์เพื่อนำรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายไปติดให้เป็นรูปภาพที่สมบูรณ์
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร








Week
input
Process
Output
Outcome
6

Sub-Topic : Jungle
Animals

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรรูปส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- เพลง  Walking In The Jungle
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad:  Animals
- จิ๊กซอ เกี่ยวกับสัตว์


- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- ร้องเพลง  Walking In The Jungle
- กิจกรรม What am I? โดยครูอธิบายลักษณะของสัตว์แต่ละชนิดพร้อมทำท่าทางประกอบ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นสุ่มให้นักเรียนออกมาต่อจิ๊กซอภาพให้สมบูรณ์
- กิจกรรมเล่านิทานภาษาอังกฤษ โดยครูเล่านิทาน จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see?
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง   Animals โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ให้นักเรียนวาดรูปสัตว์คนละ 1 รูปพร้อมเขียนคำศัพท์จากนั้นตัดภาพไปติด
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- กิจกรรม Body movement







ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- หยิบรูปภาพส่วนต่างๆของร่างกายที่ไปติดให้เป็นร่างกายที่สมบูรณ์ พร้อมออกเสียงคำศัพท์
- แนะนำส่วนต่างๆของร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
- ภาพวาดเกี่ยวกับสัตว์
-

ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องสัตว์ได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องสัตว์ได้
- เข้าใจและสามารถแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเข้าใจและวิเคราะห์ลักษณะของสัตว์ต่างๆจากที่ครูอธิบายเพื่อตอบคำถามและต่อจิ๊กซอได้ถูกต้อง
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week
Input
Process
Output
Outcome
7

Sub-Topic :  Vegetables
Vegetables

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- ผลไม้ชนิดต่างๆ
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad:   Vegetables




- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you?
- ครูนำผักแต่ละชนิดวางไว้ตรงกลางของห้อง หลังจากนั้นครูถามนักเรียน
What did you see?
What color is it?
What will we learn today?
- ครูโชว์ผักแต่ละชนิด แล้วให้นักเรียนช่วยกัน ออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What do you like eat?
- ครูวางผักต่างๆ ไว้กลางห้องจากนั้นพุดประโยค Pick up the …for me, please
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- ครูพาทำสลัดผัด
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง Vegetables โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ใบงาน
- กิจกรรม Body movement



ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่องผัก
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
ชิ้นงาน
- ภาพวาดเกี่ยวกับสัตว์
- ใบงาน


ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องผักได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องผักได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถเข้าใจและมั่นใจในการร่วมกิจกรรมในชั้นใน
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Week
Input
Process
Output
Outcome
8

Sub-Topic :  Feeling

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรภาพอารมณ์ต่างๆ
- เพลง Feeling
- I pad:   Vegetables
- แผ่นชาร์ตบทความ




- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงที่เคยร้องมา
- เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมแสดงอารมณ์ให้สอดคล้องกับความหมายของคำศัพท์
- ครูนำบัตรคำ และรูปภาพติดไว้บนกระดาน ให้นักเรียนช่วยจับคู่ภาพและคำศัพท์ให้สอดคล้องกัน
- ฝึกอ่านบทความสั้นๆ
- ทบทวนคำศัพท์เรื่อง  Feeling  โดยใช้ I pad
- เขียนคำศัพท์ลงในสมุด
- ใบงาน
- กิจกรรม Body movement





ภาระงาน:
- ทบทวนเพลงต่างๆ
- อ่านบทความสั้นๆ
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่อง
- ใบงาน


ความรู้
- เข้าใจและสามารออกเสียงคำศัพท์เรื่องอารมณ์ได้ถูกต้อง
- เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์เรื่องอารมณ์ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถจับคู่คำศัพท์และภาพให้สอดคล้องกันได้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร


Week
Input
Process
Output
Outcome
9

Sub-Topic :  Story

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- นิทานภาษาอังกฤษสั้นๆ
- เพลง Colors Song
- เพลง How are you?
- I pad




- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงทั้งหมด
- ครูนำเสนอนิทานภาษาอังกฤษ จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What did you see?
- นักเรียนฟังนิทาน จากนั้นตอบคำถามจากสิ่งที่เห็นในนิทาน
เขียนคำศัพท์ลงในสมุดคนละ 10 คำ พร้อมแปลความหมาย
- กิจกรรม Body movement





ภาระงาน:
- ฟังนิทานภาษาอังกฤษ
- ร้องเพลง
- เรียงลำดับเหตุการณ์จากนิทานที่ฟัง
ชิ้นงาน
 การ์ตูนช่อง


ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเรื่องราวที่ฟังได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆในชั้นเรียนได้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week
Input
Process
Output
Outcome
10

Sub-Topic :  Review

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- บัตรภาพอารมณ์ต่างๆ
- เพลงทั้งหมด
- ภาพคำศัพท์ร่างกาย
- แผ่นชาร์ตบทความ




- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you?
- ครูออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ เช่น touch your
 hand, show your hand จากนั้นนักเรียนออกเสียงพร้อมทำท่าทางประกอบ
- ทบทวนเพลงทั้งหมด
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรม และ ใช้ I pad
- กิจกรรม Body movement





ภาระงาน:
สรุป Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 2
ชิ้นงาน
 Mind Mapping สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 2


ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร